Le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) sono particolari soluzioni tecniche, strumentazioni o dispositivi (hardware), applicazioni o programmi (software), sistemi di ausili, che permettono alle persone con disabilità di accedere in autonomia alle informazioni ed ai servizi erogati dai sistemi informatici, superando o almeno riducendo le condizioni di svantaggio e di inaccessibilità. Le TIC differiscono tra loro, anche quando hanno come obiettivo il potenziamento della stessa autonomia: non è detto che due persone con lo stesso problema possano utilizzare efficacemente la stessa tecnologia. Sono legate alle singole potenzialità residue ed alle effettive potenzialità, ma anche all’accettazione della tecnologia d’ausilio, all’età, al contesto in cui vengono utilizzate, spesso anche all’aspetto economico. Per questa ragione la TIC adatta va scelta provandone diverse e la sua introduzione nella vita delle persone richiede un processo delicato e di non breve durata, che presuppone una preliminare ed attenta valutazione. Che cosa distingue una Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione da un qualsiasi altro tipo di programma informatico? È il fatto che tale applicazione sia stata progettata e realizzata esplicitamente per servire da supporto ed ausilio per un determinato tipo di disabilità (intellettiva, cognitiva, comunicativa, relazionale, ecc.), agendo in particolare su quelle che noi chiamiamo Aree di Miglioramento, cioè quelle aree o funzioni della vita personale e socio-relazionale che possono trarre giovamento e progredire grazie all’utilizzo delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione. Per questo motivo le TIC, prima di essere inserite nel nostro Database, vengono esaminate dal team di psicologi che collaborano con la Fondazione A.R.C.A., i quali stabiliscono, sulla base delle loro competenze, i Tipi di Disabilità e le Aree di Miglioramento interessati da ciascuna Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione, corredando il loro parere tecnico con tutte le note aggiuntive che sono necessarie. Questo protocollo di selezione ed esame delle TIC è inteso a garantire la qualità delle informazioni che vengono poi rese disponibili agli utenti finali.

Il gioco è una dimensione fondamentale nella vita di ogni bambino: con il gioco il bambino si muove, libera le proprie energie, scopre, inventa, si relaziona, mette alla prova le proprie abilità e le sviluppa. Giocando, impara ad essere perseverante e ad avere fiducia nelle proprie capacità; diventa consapevole del proprio mondo interiore, ma anche della realtà e delle persone che lo circondano. Così l’intera personalità del bambino si avvantaggia di questa esperienza divertente, che consente di veicolare abilità manuali e contenuti. Per ogni bambino il gioco “è una cosa seria”, insostituibile, “cibo per la mente”: coinvolge la sfera affettiva, cognitiva, stimola la memoria, l’attenzione e favorisce lo sviluppo di schemi percettivi e la capacità di confronto; aiuta il bambino a orientare le proprie azioni verso una finalità, stimola la creatività e la fantasia, favorisce la socializzazione, sedimenta l’apprendimento. E per i bambini “speciali”, affetti da disabilità fisiche o psichiche, il bisogno di confrontarsi con l’attività ludica è ancora più grande, poiché, grazie alle diverse caratteristiche e potenzialità del gioco, questi bambini possono fare esperienze semplici e concrete, che consentiranno loro di sviluppare autonomie e abilità di base di cui sono deficitari, sollecitando emozioni, desideri, affetti, saperi, relazioni e cognizioni. Nella Biblioteca Speciale puoi trovare un intero settore dedicato ai Materiali Socio-educativi, cioè a giochi che hanno come finalità non soltanto l’intrattenimento, ma l’educazione e la socializzazione. Sono tanti, colorati, divertenti e “furbi”, perché mentre fanno divertire e sorridere, aiutano a crescere.