TuttInLibro. Crescere con la lettura accessibile
Progetto MiC, Cepell e AIB – Anno 2022
Realizzato da: Biblioteca Magna Capitana, Fondazione Radio Magica Onlus, Fondazione A.R.C.A. ETS, ZORBA Cooperativa Sociale, Edizioni La Meridiana
Con la partecipazione di Agenzia di Comunicazione Out of the Blue
Premessa
L’attività formativa si propone di coniugare conoscenze, saperi e competenze relative sia alla lettura nei primi anni dei bambini (0 – 6 anni), in particolare affetti da disordine dello spettro autistico ASD, da disabilità cognitiva e/o intellettiva, sia all’educazione nei contesti familiari e all’interno dei diversi ambienti di vita di maggiore o potenziale frequentazione, oltre la scuola anche la biblioteca e hub educativi trasversali.
Gli incontri formativi, diretti verosimilmente verso i medesimi destinatari del progetto Nati per Leggere, consisteranno di momenti live streaming ed anche di discussione partecipativa con uno spazio riservato a più aree di riferimento quali: socio-sanitaria, culturale-educativa e di pedagogia speciale, tramite la lettura accessibile, nessuno escluso includendo anche il mondo dell’autismo e della disabilità cognitiva, mettendo in atto la propria lettura “interpretativa” grazie alle immagini, simboli, prompt tridimensionali presenti nei libri stessi e grazie a riferimenti di contestualizzazione che sono nella bibliografia dei libri 2.0. Quest’ultimi, in parte, saranno utilizzati all’interno dei workshop online.
Obiettivo
L’obiettivo dell’attività formativa è mettere operatori, volontari e mediatori linguistico-culturali in grado di fornire utili indicazioni ai genitori, agli educatori e agli insegnanti tramite materiale prodotto “easy” di alfabetizzazione su cos’è l’autismo e su come “incontrarlo” nei vari luoghi, e poter condividere dei minimi scambi comunicativi funzionali al luogo dove andrà ed anche approfondimenti di letteratura scientifica, non solo di ambito bibliotecario, grazie ad un “focus per saperne di più”.
Programma
1. Redazione di bibliografia ragionata secondo le macroaree dell’età evolutiva 0 – 6 di un cervello e mente normodotata e atipica e questionario “generale”‘ da somministrare alle distinte sezioni AIB coinvolte
2. Webinar (2 h):
Illustrazione del progetto in ogni sua parte, partendo dalle macroaree a cui afferiscono i cinque formatori, sino a delineare nel particolare con qualche libro 2.0 supportato da materiali propedeutici da “somministrare” pre inizio di ciascun laboratorio, oltre che l’ideazione di materiale informativo “basico” es. Millemodidileggere. Con le formatrici di ambito culturale-educativo e di pedagogia speciale.
3. Webinar (4 h):
Alfabetizzazione sull’accoglienza di un ASD, in particolare HF, all’interno degli ambienti sia culturali sia educativi,
Francesca Pongetti, Bibliotecaria e Diplomata presso la Scuola di CAA del Centro Benedetta D’Intino (Milano), Consulente sulle disabilità intellettive e relazionali per la Commissione nazionale AIB biblioteche pubbliche, Tutor con accordo scientifico “Didattica e Pedagogia speciale” UniMC (classe M-PED/03)
4. Webinar (6 h):
Visualizzazioni di “casi” e commento con le referenti socio-sanitarie, per contenere i comportamenti non adeguati e tramutarli in punti di forza. Anche materiali bidimensionali saranno realizzati per la formazione di base. Con le formatrici di ambito socio-sanitario.
5. Supporto al funzionamento dei presidi grazie allo Staff della Fondazione presente in remoto oltre ai formatori di area educativa-pedagogica anche per confronti, dubbi, o altre segnalazioni verso i distinti presidi.
6. Webinar (15 h):
Prerequisiti e presa in “carico” degli “speciali”. Verranno trattati anche i seguenti argomenti divisi per area di settore quali: ambito socio-sanitario, culturale-educativo e di pedagogia speciale.
I formatori di ambito socio-sanitario affronteranno:
• le caratteristiche del Disturbo dello Spettro Autistico e disabilità intellettive;
• Interventi Evidence Based: Analisi dei Comportamento Applicata (ABA);
• ABA: dalle origini alla vita quotidiana;
• Applicazioni dell’ABA nel disturbo dello spettro autistico e nella disabilità intellettiva (focus su pairing e comportamenti problema);
• CAA: comunicazione espressiva e ricettiva;
• Tipologie di CAA;
• CAA hi-tech: i comunicatori;
• L’evoluzione dello sviluppo neuronale in un bambino normotipico e in uno neurodivergente, riscontrando quanto li accomuna la lettura delle immagini iniziando da quelle in bianco e nero in quanto stimoli percettivi, seppur per i secondi può diventare l’unico canale comunicativo che poi passa alle immagini a colori;
• Alfabetizzazione alla lettura oltre che delle immagini anche attraverso i simboli mediatori per ogni apprendimento; i simboli presenti e la loro utilità nei comunicatori: Blue(2) e LIAR: esempi di potenziali fruitori in biblioteca.
I formatori di ambito culturale-educativo e di pedagogia speciale discuteranno di:
• Excursus sull’editoria dei ragazzi 0 – 6 anni
• Accessibilità e/o inclusione: letture anche per grandi per meglio orientarsi
• Comprendere, cercare, riconoscere e valorizzare ogni “unicità”
• Apri piste di letture senza barriere secondo macro categorie presenti nell’evoluzione di vita del bambino (es. i cinque sensi, emozioni, oggetti familiari, animali, ambienti, ecc.)
• Autismo e il mondo delle comunità educanti; in particolare la biblioteca: luogo accessibile escludendo nessuno per spazi, patrimoni e servizi
• Disabilità e partecipazione attiva con i libri 2.0 : risorse per l’esperienza della lettura, lettura dell’immagine al fine di stimolare il linguaggio nel bambino in età 0-6 anni con caratteristiche dello spettro autistico; risorse anche presenti nello stesso progetto NpL
• strumenti operativi e procedure di adattamento per i bambini con Autismo con approccio, in particolare, CAA secondo i dettami di una “biblioteconomia sociale”
7. Workshop (in streaming):
Presentazione dei tools necessari per i workshop per utilizzarli all’interno di ogni distinta biblioteca al fine di mettere a sistema modalità operative similari per meglio monitorarle e capire le fragilità con le quali ci si interfaccia. Ogni Sezione AIB potrà dare seguito a due workshop tra: inbook, silent book e kamishibai.
Nei tools si fa riferimento anche a materiale divulgativo specifico a supporto dei laboratori a cui parteciperanno le diverse Sezioni AIB.
6. Realizzazione materiali, seguendo lo sviluppo del bambino 0 – 6 tipico e non, quali esempi di risorse per meglio agganciare il piccolo nella lettura: Millemodileggere, includendo anche prodotti in CAA come anche altre “grammatiche” quale: “Easy to read”.
Formatori:
Ambito culturale-educativo e di pedagogia speciale
Rinalda Montani, Ex docente di Pedagogia Speciale presso l’Università di Padova, docente di Pedagogia Speciale all’interno del corso TFA – Tirocinio Formativo Attivo presso l’Università di Padova
Francesca Pongetti, Bibliotecaria e Diplomata presso la Scuola di CAA del Centro Benedetta D’Intino (Milano), Consulente sulle disabilità intellettive e relazionali per la Commissione nazionale AIB biblioteche pubbliche, Tutor con accordo scientifico “Didattica e Pedagogia speciale” UniMC (classe M-PED/03)
Ambito socio-sanitario
Maria Daniela Lo Sapio, Psicologa e Analista del Comportamento, BCBA (Analista del comportamento certificato)
Chiara Russo, Terapista ABA e tecnico clinico CAA
Massimo Verdecchia, Psicologo e psicoterapeuta, referente per la CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa)
